Koncepcja pracy przedszkola

MISJA PRZEDSZKOLA

Tworzymy bezpieczne, przyjazne i inspirujące środowisko, w którym każde dziecko może rozwijać swój potencjał zgodnie z indywidualnymi potrzebami, możliwościami i zainteresowaniami.

Wspieramy wszechstronny rozwój dziecka w sferze fizycznej, emocjonalnej, społecznej, poznawczej i etycznej. Rozwijamy kompetencje fundamentalne: językowe, matematyczne, cyfrowe i ruchowe oraz kompetencje przekrojowe: poznawcze, społeczne i osobiste. Stwarzamy dzieciom możliwość samodzielnego działania, dokonywania wyborów, podejmowania inicjatywy, współpracy, rozwiązywania problemów i uczenia się poprzez zabawę, doświadczenie i eksperymentowanie.

Wzmacniamy sprawczość, samodzielność, kreatywność, wytrwałość i poczucie własnej wartości. Kształtujemy postawy szacunku, empatii, odpowiedzialności i troski o innych oraz o środowisko. Promujemy zdrowy styl życia, bezpieczeństwo, aktywność fizyczną i dobrostan dziecka.

Tworzymy warunki, aby każde dziecko mogło rozwijać swoje możliwości, doświadczać sprawczości i z radością poznawać świat.

WIZJA PRZEDSZKOLA

PRZEDSZKOLE NR 14 z ODDZIAŁEM INTEGRACYJNYM W TARNOWIE

 – BEZPIECZNA, PRZYJAZNA I INSPIRUJĄCA PRZESTRZEŃ ROZWOJU DZIECKA.

 

Przedszkole jest miejscem, w którym dziecko czuje się bezpieczne, akceptowane i ważne. Ma możliwość zabawy, odpoczynku, samodzielnego działania, współpracy i rozwijania zainteresowań.

Przedszkole:

  • rozwija kompetencje fundamentalne i przekrojowe;
  • wzmacnia sprawczość i samodzielność dzieci;
  • wspiera rozwój emocjonalny i społeczny;
  • promuje zdrowy i aktywny styl życia;
  • kształtuje postawy proekologiczne, etyczne i obywatelskie;
  • rozwija zainteresowania, uzdolnienia, kreatywność i ciekawość poznawczą;
  • współpracuje z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

Nauczyciele doskonalą swój warsztat pracy, wykorzystują różnorodne metody i formy pracy oraz tworzą środowisko sprzyjające aktywnemu uczeniu się dzieci.

KOMPETENCJE ROZWIJANE W PRZEDSZKOLU

Kompetencje fundamentalne:

  • językowe – komunikowanie się, słuchanie, wypowiadanie się, kontakt z literaturą;
  • matematyczne – liczenie, klasyfikowanie, porównywanie, dostrzeganie zależności i rozwiązywanie problemów;
  • cyfrowe – bezpieczne i celowe korzystanie z technologii oraz rozwijanie higieny cyfrowej;
  • ruchowe – rozwijanie sprawności, aktywności fizycznej i nawyków prozdrowotnych.

Kompetencje przekrojowe:

  • poznawcze – rozwiązywanie problemów, myślenie krytyczne i kreatywne;
  • społeczne – współpraca i dbanie o innych;
  • osobiste – kierowanie sobą i dbanie o siebie.

Sprawczość dziecka:

Podejmowanie inicjatywy, dokonywanie wyborów, podejmowanie decyzji, planowanie działań, eksperymentowanie, ponoszenie adekwatnej do wieku odpowiedzialności i uczenie się na własnych doświadczeniach.

PRIORYTETY

  1. Wspieranie indywidualnego rozwoju każdego dziecka i rozwijanie jego mocnych stron oraz zainteresowań.
  2. Rozwijanie kompetencji fundamentalnych i przekrojowych poprzez zabawę, doświadczenie i aktywność dziecka.
  3. Wzmacnianie sprawczości, samodzielności, wytrwałości i odpowiedzialności.
  4. Wspieranie dobrostanu emocjonalnego, społecznego i fizycznego oraz promowanie zdrowego stylu życia.
  5. Rozwijanie kreatywności, ciekawości poznawczej i umiejętności rozwiązywania problemów.
  6. Kształtowanie postaw społecznych, etycznych, patriotycznych i proekologicznych.
  7. Budowanie partnerskiej współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
  8. Systematyczne doskonalenie kompetencji zawodowych nauczycieli i warunków pracy przedszkola.

KRYTERIA SUKCESU

  1. Dzieci czują się bezpieczne, akceptowane i mają poczucie przynależności.
  2. Dzieci są coraz bardziej samodzielne i sprawcze.
  3. Rozwijają kompetencje językowe, matematyczne, cyfrowe i ruchowe.
  4. Potrafią współpracować, komunikować swoje potrzeby i dbać o innych.
  5. Rozwijają umiejętność rozwiązywania problemów oraz myślenie krytyczne i kreatywne.
  6. Potrafią rozpoznawać i wyrażać emocje oraz korzystać ze wsparcia w sytuacjach trudnych.
  7. Podejmują aktywność fizyczną i działania na rzecz zdrowia oraz środowiska.
  8. Rozwijają zainteresowania, uzdolnienia i gotowość do podejmowania nowych wyzwań.
  9. Rodzice aktywnie współpracują z przedszkolem.
  10. Nauczyciele systematycznie doskonalą swój warsztat pracy i odpowiadają na indywidualne potrzeby dzieci.

SYLWETKA ABSOLWENTA PRZEDSZKOLA NR 14 Z ODDZIAŁEM INTEGRACYJNYM W TARNOWIE W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM NR 7

Absolwent:

  • jest samodzielny, sprawczy i odpowiedzialny na miarę swoich możliwości;
  • potrafi komunikować się, słuchać innych i wyrażać swoje potrzeby;
  • współpracuje z innymi i szanuje ich prawa oraz potrzeby;
  • radzi sobie z emocjami i wie, gdzie szukać pomocy;
  • jest ciekawy świata, zadaje pytania i poszukuje rozwiązań;
  • rozwija myślenie matematyczne, krytyczne i kreatywne;
  • chętnie podejmuje aktywność ruchową i dba o zdrowie;
  • korzysta z technologii cyfrowych w sposób bezpieczny i odpowiedzialny;
  • podejmuje działania twórcze i rozwija własne zainteresowania;
  • troszczy się o przyrodę i najbliższe otoczenie;
  • zna swoją rodzinę, społeczność, region i Ojczyznę oraz szanuje różnorodność;
  • jest gotowy do podjęcia nauki w szkole – posiada rozwijające się kompetencje, samodzielność, wytrwałość i gotowość do uczenia się.

JEST CIEKAWY ŚWIATA, OTWARTY NA LUDZI, GOTOWY DO DZIAŁANIA I PRZEKONANY O WŁASNYCH MOŻLIWOŚCIACH.

 

x